第六章 提“需求”

    “胡......胡老师，我是钟倩的家长钟雨宏。”钟雨宏率先开口和胡老师打招呼。

    胡老师看见钟雨宏也很有礼貌的给钟雨宏微笑点头然后坐回自己的工位上。

    “钟倩的哥哥是吧？”胡老师坐下后开口问道。

    “是的。”钟雨宏回道。

    “今天找你来有两件事要和你聊聊时间大概在二十分钟，可能比较长，你也坐吧。”胡老师一边说着一边在抽屉里找着什么东西。

    “好的”钟雨宏在旁边拉出一张椅子也坐了下来。

    胡老师似乎找到了想找的东西，他从抽屉里抽出一叠资料递到了钟雨宏的面前。

    “我先说第一件事，这是我们班从开学开班考到半月考，月考，半期考，还有平时的随堂检测的数据资料，你先过目一下，上面是整体数据，最下面那几页是钟倩的个人分析。”胡老师说道。

    钟雨宏接过这一叠不算薄的资料看了起来，这不看还好一看直接把钟雨宏震惊的说不出话，胡老师的这份资料完全不像是老师做的，而是像一个专业的数据分析师或者是个无情的人工智能AI数据分析机器做的。

    这叠资料的第一部分是看上去很正常的考试成绩表，表上记录着开学后全班大大小小各科所有的考试成绩，上面记录着每一位学生的成绩和排名，钟雨宏注意到自己的妹妹第一次开学考处在全班倒数第八，紧接着在接下来的每一次考试妹妹都在倒数十名以内徘徊，直到昨天的考试妹妹直接降到了全班倒数第一。

    接着表格里出现了各种统计图形和数据分析上面有大量的对比与分析，班级内部学生的对比，各科成绩的对比总体的上升与下降对比，同级之间的对比，与上届同时期的对比，总结班级的成绩结构与走向是否健康。

    就比如开学的第一次考试，胡老师在总结上写了一句“全班同学的总分中，数学得分率占比最大，与期末考试相比下降幅度最小，英语得分占比率最低，与期末考下降幅度最大，说明学生在放假期间没有按量完成作业任务，导致英语这类需要记忆背诵的科目下降巨大，而理解类科目降幅有限，说明学生基础扎实，以上数据说明开学通过高强度的机械背诵和复习可以在短时间内将学生成绩拉回到正常水平，班级的成绩走向和结构非常健康。”

    翻过班级分析接下来就是妹妹钟倩的各人分析，从妹妹入学以来，他的每一次考试每一科成绩全部有记录，从年级分析，班级对比，到个人成绩的构成，与上一次的比较等等等等。

    在胡老师最新的对比结论中给出的分析是：“钟倩同学，基础薄弱，得分率最高的科目是语文，最低的科目是英语，成绩波动极大，结构极其不健康，且总体呈现下降的趋势，未见有效反弹，从课堂反应，作业质量学习态度来分析钟倩正从学习较差逐渐迈向完全学不懂的阶段。”

    钟雨宏看完资料默默地把资历放回到胡老师的办公桌上。

    钟雨宏知道妹妹成绩不是很好，所以才急着把他带到魔都来接受更好的教育，但他忘记了一点，魔都的学生对于妹妹来讲本来就是赢在起跑线的，他们基础本来就好，加上妹妹自己学习不好，造成了他现在难以跟上课程。

    钟雨宏看着胡老师说道：“胡老师，钟倩这个成绩确实很糟糕，以后我会尽量辅导她的学......”

    还不等钟雨宏说完胡老师先打断道：“钟倩的成绩只是让你了解一下，今天找你来也不是为了让你去辅导她的学习，她的成绩我会负责这是班主任的责任所在，不是你们家长该做的，也不是你们能解决的了的。”

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